Revista Cient�fica Estudiantil Inmedsur

Vol. 7 No.1 2024 e273

ISSN: 2708 � 8456 RNPS: 2482

 

ART�CULO ORIGINAL

 

Proceso de formaci�n de alumnos ayudantes en la especialidad de medicina general integral

Training Process for Assistant Students in the Specialty of Comprehensive General Medicine

 

Elizabeth Arias P�rez^1*https://orcid.org/0000-0001-8093-9402

Doris Arianna Cosme Arias²https://orcid.org/0009-0003-2562-715X

Ernesto Gonz�lez Falc�n¹https://orcid.org/0009-0000-3027-7519

Emileny Falc�n L�pez¹https://orcid.org/0009-0009-4433-7303

 

¹Universidad de Ciencias M�dicas de Ciego de �vila. Ciego de �vila. Cuba.

²Universidad de Ciego de �vila M�ximo G�mez B�ez. Ciego de �vila. Cuba.

 

^*Autor para la correspondencia: ea6412256@gmail.com

 

RESUMEN

Fundamento: la educaci�n en Cuba ha experimentado momentos de relevancia que han estado en correspondencia con las circunstancias. Dentro del marco de cambios significativos en el proceso de formaci�n de los estudiantes de las carreras de las Ciencias M�dicas, surgi� la figura del Alumno Ayudante, como parte fundamental de su aprendizaje.

Objetivo: exponer las experiencias en el proceso de formaci�n de Alumnos Ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral en la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n en el curso 2019-2020.

M�todos: se realiz� un estudio descriptivo. El universo que, tambi�n, constituy� la muestra de esta investigaci�n fue de18 estudiantes que desarrollaban su ayudant�a en la asignatura de Medicina General Integral. Para recoger la informaci�n primaria se confeccion� una encuesta. En la investigaci�n se utilizaron variables que permitieron valorar el actuar del tutor.

Resultados: los estudiantes tuvieron acompa�amiento del tutor de forma discontinua, refirieron estar conformes con su atenci�n, que el cambio representa adaptaci�n y la influencia vocacional es importante para su formaci�n.

Conclusiones: en el �mbito de las Ciencias M�dicas, el Movimiento de Alumnos Ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral constituye una herramienta excepcional, pero insuficientemente empleada para la continua formaci�n del profesional.

Palabras clave: proceso; especialidad; medicina general

 

ABSTRACT

Foundation: education in Cuba has experienced moments of relevance caused by the need demanded by the lived and current moments. Within the framework of significant changes in the training process of students in medical sciences careers, the figure of the Student Assistant arises, as a fundamental part of their significant learning.

Objective: to present the experiences in the training process of student assistants in the specialty of Comprehensive General Medicine at the Faculty of Medical Sciences of Mor�n in the 2019-2020 academic year.

Methods: a descriptive study was carried out. The universe that also constitutes the sample of this research was made up of 18 students who were developing their assistantship in the subject of comprehensive general medicine. To collect primary information, a survey was carried out. In the research, variables were used that allowed the tutor's actions to be assessed.

Results: the students had support from the tutor intermittently, they reported being satisfied with his attention only that the change represents adaptation and the vocational influence is important for their training.

Conclusions: in the field of medical sciences, the Student Assistant Movement in the specialty of Comprehensive General Medicine constitutes an exceptional but insufficiently used tool for the continuous training of professionals.

Keywords: process; specialty; general medicine

 

 

INTRODUCCI�N

En Cuba la educaci�n ha vivido momentos de relevancia encausados con la necesidad que ha demandado los momentos vividos. ⁽¹⁾ Aparejado a este fen�meno, la formaci�n universitaria en las carreras de las Ciencias M�dicas durante estos a�os ha evolucionado seg�n las diversas necesidades sociales, acad�micas, educativas y profesionales, con la exigencia de nuevas concepciones te�rico-metodol�gicas del conocimiento, para el desarrollo de una profesi�n, cada vez m�s competente que d� respuestas a las necesidades del individuo, la familia y/o la comunidad. ⁽²⁾

Dentro del marco de los cambios significativos ocurridos en el proceso de formaci�n de los estudiantes de las carreras de las Ciencias M�dicas, surgi� la figura del alumno ayudante, como parte fundamental del aprendizaje de los educandos, con el fin de contribuir a su formaci�n multilateral. Para lograrlo se organizan un conjunto de actividades extracurriculares que favorecen el desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales, f�sicas y culturales, dentro de las cuales est� el Movimiento de Alumnos Ayudantes Frank Pa�s. ⁽³⁾

En la d�cada de los 60 del pasado siglo surge el Movimiento de Alumnos Ayudantes como consecuencia del �xodo de profesionales hacia los Estados Unidos; desde sus inicios ha tenido un proceso de perfeccionamiento y reordenamiento de sus misiones. El�as KS en su estudio expres� que la Revoluci�n Cubana gener� significativas transformaciones, entre ellas fue trascendental la constituci�n del movimiento, que desde la FEU debe propiciar el acercamiento y formaci�n acad�mica, investigativa e integral de nuestros estudiantes, as� como contribuir a satisfacer las necesidades de las universidades, sedes y centros de investigaci�n cient�fica. ⁽⁴⁾

El Movimiento de Alumnos Ayudantes incluye a estudiantes de alto aprovechamiento docente, seleccionados en todas las carreras de las Ciencias M�dicas, que se distinguen por mostrar ritmos de asimilaci�n m�s r�pidos, as� como aptitudes favorables para el aprendizaje de algunas disciplinas espec�ficas del plan de estudio, para impartir docencia y para la investigaci�n cient�fica, con el prop�sito de fortalecer la calidad de los servicios de salud donde se inserten, a partir de un pleno desarrollo de la educaci�n en el trabajo como forma organizativa docente fundamental. ⁽⁵⁾

A partir del a�o 1984 se desarroll� en Cuba el Programa del M�dico y Enfermera de la Familia, que dio origen a la especialidad de Medicina General Integral como especialidad ejecutora de la Atenci�n Primaria de salud lo que ha propiciado el desarrollo de un potencial cient�fico para el abordaje integral de la salud de la poblaci�n. El Sistema Nacional de Salud Cubano, basado en la Atenci�n Primaria de Salud y con la Medicina General Integral, ha contribuido a que esta disciplina cient�fica enfrente y d� soluci�n a un grupo importante de problemas sociales de la poblaci�n. ^(1,2)

El ingreso al Movimiento Frank Pa�s Garc�a, constituye dentro del destacamento Carlos Juan Finlay, un proceso pol�tico donde se tiene en cuenta la integralidad del estudiante y forma parte de la Estrategia Integral para el Trabajo Educativo y Pol�tico Ideol�gico de cada centro de Ense�anza M�dica Superior, donde se debe incentivar la incorporaci�n y desarrollar acciones dirigidas a motivar al estudiante sobre todo a optar por la especialidad de Medicina General Integral, que se ha convertido en una de las m�s deficitarias. ⁽⁶⁾

Para elevar a planos superiores la participaci�n, la colaboraci�n y el protagonismo de los estudiantes, desarrollar el papel del profesor como principal potenciador del conocimiento y la educaci�n y la labor educativa personalizada, se requiere de la tutor�a como una de las funciones principales que debe ejercer el profesor en la educaci�n contempor�nea a nivel mundial. ⁽³⁾

Dentro de la formaci�n docente del alumno ayudante juega un papel crucial la formaci�n del especialista en Medicina General Integral. El m�dico general integral es un miembro del equipo de salud que se encarga de prestar apoyo, gu�a y orientaci�n a un grupo de personas de una determinada �rea, especialmente en el Consultorio del M�dico de Familia, adem�s, dentro de la labor docente, realiza actividades de promoci�n de salud que le permiten actuar como consejero, actividad identificada a partir del diagn�stico realizado en la comunidad. ⁽⁷⁾

Las actuales condiciones en que se desarrolla la Educaci�n M�dica Superior, impone la necesidad de fortalecer los procedimientos b�sicos que permitan garantizar el desarrollo de las competencias acad�micas, laborales e investigativas de los alumnos ayudantes en las carreras de las Ciencias M�dicas, as� como la adquisici�n de habilidades espec�ficas, que posibiliten acelerar su proceso de formaci�n, para dar respuestas a las nuevas transformaciones en las que est� inmerso el sector, con el prop�sito de formarlos como futuros docentes, investigadores o especialistas que puedan contribuir a satisfacer las necesidades de las Universidades M�dicas, centros asistenciales y de investigaci�n cient�ficas del Ministerio de Salud P�blica. ⁽⁵⁾

A pesar de los esfuerzos realizados y la demanda de estos tiempos en cuanto a docentes en la especialidad de Medicina General Integral, a�n existen insuficiencias en la interpretaci�n de la pr�ctica en cuanto a la participaci�n como profesores, tutores, en tareas de car�cter docente educativo.

A partir de la problem�tica anterior se hace necesario que las actividades de los integrantes del Movimiento de Alumnos Ayudantes sean orientadas hacia el desarrollo de los motivos, intereses y convicciones profesionales en funci�n de las vertientes de Medicina General Integral y Salud P�blica y dirigidas a la identificaci�n por parte de los estudiantes, de los m�todos y t�cnicas generales que sirvan para ampliar el an�lisis y estudio de la familia y la comunidad; en particular profundizar en el empleo de los m�todos cl�nicos y epidemiol�gicos, as� como en la concepci�n sociopsicol�gica de su quehacer profesional y en la organizaci�n y aprovechamiento de los recursos humanos y materiales en la soluci�n de los problemas de salud.

Por todo lo anterior se propone un estudio que tiene como objetivo: exponer las experiencias en el proceso de formaci�n de Alumnos Ayudantes de la especialidad de Medicina General Integral en la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n en el curso 2019-2020.

 

 

M�TODOS

Se realiz� un estudio descriptivo observacional en la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n en el curso escolar 2019- 2020. El universo que a la vez constituy� la muestra de esta investigaci�n fue de 18 estudiantes que desarrollaban su ayudant�a en la asignatura de Medicina General Integral.

Para recoger la informaci�n primaria se confeccion� una encuesta. Para realizar la investigaci�n se utilizaron variables que permitieron valorar el actuar del tutor seg�n sus m�ltiples funciones.

Las variables utilizadas para dar salida al objetivo fueron las siguientes:

�  Distribuci�n de estudiantes por a�os: referida a la matr�cula de estudiantes por cada a�o de la carrera de Medicina con ayudant�a en Medicina General Integral.

�  Relaci�n tutor-tutorado: relaci�n de correspondencia y din�mica existente entre las dos partes implicadas.

�  Influencia en la reafirmaci�n vocacional: influencia ejercida por el tutor en el estudiante para reafirmar su vocaci�n y su aptitud ante la vida y el estudio.

�  Nivel de satisfacci�n: se evalu� el nivel de satisfacci�n del estudiante con el desarrollo y el cumplimiento de las funciones del tutor.

Para el procesamiento estad�stico la informaci�n obtenida se realiz� mediante el sistema SPSS, versi�n 11.5. Se utiliz� el porcentaje como medida de resumen. Los resultados obtenidos se presentaron en tablas de distribuci�n de frecuencias. Se describi� y coment� cada resultado, acorde con la literatura revisada y la experiencia acumulada de los investigadores, con una comparaci�n, cuando fue posible, con los resultados referidos por otros autores.

 

RESULTADOS

En el proceso de formaci�n de Alumnos Ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral en la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n se trabaj� con el procedimiento para la opci�n y selecci�n a partir de la convocatoria de plazas emitida por la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n, proceso que se ejecut� en funci�n de las necesidades docentes, investigativas y asistenciales de la especialidad para la territorial norte de la provincia que incluye los municipios de Chambas, Mor�n, Primero de Enero, Bolivia, Ciro Redondo y Florencia, los que tributan a la Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n.

Las 6 plazas ofertadas para el curso 2019-2020, una vez concluido el proceso de recepci�n de las 2 solicitudes por los estudiantes, se procedi� a la etapa de selecci�n, donde se tuvo en cuenta las caracter�sticas de cada estudiante en cuanto a su elevado aprovechamiento docente con ritmos de asimilaci�n elevados, as� como, aptitudes favorables para el aprendizaje significativo de contenidos vinculados a la especialidad de Medicina General Integral con �ndice acad�mico igual o superior a 4 puntos.

Se otorgaron 2 plazas, quedaron 4 plazas sin cubrir. Se presentaron a los tutores en los consultorios de las �reas de salud norte y sur de Mor�n. Se confeccionaron los planes de desarrollo anual de cada estudiante, actividad organizada y orientada por los tutores y que fue controlada por el departamento docente de Medicina General Integral. Los planes de trabajo anual fueron confeccionados y se le realiz� el seguimiento continuo por parte del tutor a cada una de las actividades planificadas.

Con la incorporaci�n de los nuevos integrantes unido a los 16 de cursos anteriores se conform� una matr�cula de Alumnos Ayudantes en la especialidad Medicina General Integral de 18, distribuidos en los diferentes a�os de la carrera.

Despu�s de analizar la distribuci�n de la matr�cula por a�os se pudo corroborar que la motivaci�n por la especialidad va en descenso, pero se mantiene la matr�cula inicial sin causar baja, ni p�rdida de la ayudant�a. (Tabla 1).

 

Tabla 1. Distribuci�n de estudiantes por a�os

 

A pesar del seguimiento realizado por el departamento docente y tomar como referencia que los tutores fueran los especialistas en Medicina General Integral de mayor categor�a docente, a�os de experiencia y maestr�a pedag�gica, existieron dificultades en la relaci�n tutor-tutorado. Del an�lisis de los resultados de la encuesta se pudo constatar que 14 de los 18 estudiantes encuestados refieren buenas relaciones con su tutor, lo que represent� un 77,8 % sin embargo, para 4 estudiantes el comportamiento no result� igual y expresaron una relaci�n poco satisfactoria con el tutor. (Tabla 2).

 

Tabla 2. Relaci�n tutor-tutorado

 

Los tutores en su labor ejercieron influencia vocacional en los estudiantes, insistiendo en su preparaci�n para desarrollar competencias docentes, investigativas y asistenciales que garanticen un servicio de calidad y en la encuesta qued� plasmado. Se observ� que un n�mero notorio de estudiantes refirieron recibir influencia vocacional por parte de sus tutores, 16 de los educandos hicieron referencia positiva, lo que represent� el 88,9 % del total. (Tabla 3).

 

Tabla 3. Influencia en los Alumnos Ayudantes de la reafirmaci�n vocacional

 

El grado de satisfacci�n de los Alumnos Ayudantes con sus tutores se manifest� de forma favorable, pues 14 estudiantes, el 77,8 % del total, consideraron de buena la relaci�n existente. (Tabla 4).

 

Tabla 4. Distribuci�n porcentual de alumnos ayudantes seg�n nivel de satisfacci�n

 

 

DISCUSI�N

De acuerdo con la Resoluci�n No. 47/22 del Ministerio de Educaci�n Superior de la Rep�blica de Cuba, los alumnos ayudantes son: aquellos estudiantes previamente seleccionados en las carreras que se distinguen por poseer una destacada trayectoria integral y por mostrar aptitudes favorables para el aprendizaje y para el desempe�o de la docencia. Estos estudiantes realizan tareas complementarias a su plan de estudio con el prop�sito de formarlos como profesores en las instituciones de Educaci�n Superior para contribuir al trabajo docente y metodol�gico en las diferentes disciplinas y asignaturas. En su desempe�o como alumnos ayudantes pueden realizar tareas de investigaci�n, en ramas afines a la carrera o relacionadas con el trabajo cient�fico metodol�gico. [�], ⁽⁸⁾ sin embargo, esto no ha sucedido as� en otras instituciones de la propia Facultad de Ciencias M�dicas de Mor�n, utilizadas como escenarios docentes y de otras universidades del pa�s. ⁽³⁾ En el curso 2019-2020 la matr�cula de Alumnos Ayudantes comparada con la de cursos anteriores result� inferior, situaci�n que se hace necesario revertir al tener en cuenta la necesidad de profesores que existe debido al �xodo.

Otras universidades en Cuba han mostrado resultados similares en el movimiento de alumnos ayudantes y se han pronunciado por la necesidad de su formaci�n pedag�gica. ⁽⁹⁾

Algunos estudiantes refieren que los cursos contribuyen a darle las herramientas necesarias para que se incluyan dentro de su proceso de formaci�n y lograr la calidad cient�fica, aspecto vital para un exitoso desarrollo profesional. ⁽⁶⁾ Lo que se corresponde con el grado de satisfacci�n expuesto en los resultados donde el mayor porciento de alumnos refiere sentirse satisfechos.

El Movimiento de Alumnos Ayudantes, tambi�n, se materializa en otras universidades del pa�s que han ampliado su labor docente mediante su v�nculo con la tarea Educando por amor, que tributa desde 2018 de manera especial a la buena marcha del proceso docente-educativo, tanto en la ense�anza general como en la Educaci�n Superior. ⁽⁷⁾

Los autores de este trabajo consideran que a�n es insuficiente la preparaci�n de los alumnos ayudantes. Para pr�ximos cursos deben perfeccionarse las estrategias del proceso de formaci�n de los alumnos ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral, as� como revaluar el contenido del programa de formaci�n y de los cursos de pedagog�a.

De los estudiantes incluidos en la investigaci�n, 5 refirieron que la ayudant�a ha servido como promotora de la creaci�n de espacios cient�ficos con un alto grado de especializaci�n y rigor para su formaci�n como estudiantes de medicina cubanos y que se deben incluir a estudiantes extranjeros.

La formaci�n recibida mediante los alumnos-ayudantes junto a profesores de experiencia se cataloga como un espacio de intercambio y superaci�n cient�fica, que elevar�, sin dudas, la calidad cient�fica de los estudiantes. ⁽¹⁰⁾

Coincidiendo con el criterio de los autores anteriores, el acompa�amiento por parte de los tutores es un elemento importante y que presenta un car�cter integrador.

En opini�n de los autores, la permanencia de los estudiantes en el escenario docente donde se desarrolla el proceso de su formaci�n con el acompa�amiento del tutor es la clave del �xito para que el Alumno Ayudante mantenga su disposici�n de continuar form�ndose en la especialidad de Medicina General Integral. En estudios realizados en universidades de Espa�a se obtuvieron resultados similares al de esta investigaci�n, sus autores planteaban que la acci�n tutorial mantenida es la clave del �xito en el educando, m�s que ejercer un control, es garantizar un modelo de profesional con m�s calidad para obtener la excelencia. ⁽¹¹⁾ Resulta esencial que los tutores promuevan una comunicaci�n educativa basada en el di�logo, mediante la cual los estudiantes puedan ser escuchados, atendidos y orientados, tanto en el plano acad�mico como afectivo. En tal sentido los tutores deben promover espacios de interacci�n social y de comunicaci�n personalizada. Agramante, cuya obra Ense�anza del Proceso de Atenci�n de Enfermer�a ha sido tomada como referencia en la investigaci�n, describe con claridad la personalidad del tutor. ⁽⁶⁾ En el estudio se pudo constatar que exist�an buenas relaciones entre los tutores y sus estudiantes, el n�mero de tutorados que refirieron relaciones malas con sus tutores fue muy bajo, los que argumentaron que sus tutores eran muy exigentes, que en ocasiones eran muy estrictos con ellos. Esta opini�n de un n�mero muy reducido de estudiantes pone de manifiesto que la labor tutorial es una tarea que demanda exigencia, preparaci�n y entrega basada en el respeto y la comprensi�n; el tutorado debe ver en su tutor un gu�a un padre o una madre capaz de orientarlo por el camino correcto, nunca verlo como un enemigo. De la preparaci�n y proyecci�n del tutor se derivar�n muchos aspectos en la formaci�n del educando, uno de ellos, la vocaci�n por la especialidad.

Es importante destacar el papel protag�nico del tutor en la reafirmaci�n vocacional del estudiante. En la investigaci�n se pudo apreciar que los tutores ejercen su rol, pero a�n falta por hacer, para lograr la reafirmaci�n vocacional en los estudiantes; si se tiene presente que se viven tiempos dif�ciles donde los j�venes en muchas ocasiones se dejan influenciar por tendencias negativas que van lacerando y apagando en ellos la llama de la vocaci�n. Es por ello que se hace necesaria la reafirmaci�n vocacional por parte del tutor insistiendo en las v�as de superaci�n y autorrealizaci�n en la profesi�n y la asignatura escogida en este caso Medicina General Integral.

La desmotivaci�n vocacional es un factor que influye de manera negativa en los estudiantes, al crear relaciones con el tutor menos arm�nicas. Guerrero, al respecto expresa que la relaci�n personal del tutor con cada educando ha de descansar en la confianza mutua que implica confiabilidad, �nico modo de ayudar al proceso de desarrollo personal del alumno. ⁽¹²⁾ M�ltiples son las funciones que debe acometer un tutor para logar un producto de calidad, pero para poder valorar y evaluar esta ardua tarea el grado de satisfacci�n de los estudiantes da la medida de la labor realizada. En la investigaci�n se obtuvo que el grado de satisfacci�n de los estudiantes con sus tutores en algo m�s de la mitad fue bueno. Si el estudiante queda satisfecho con la labor desempe�ada por el tutor, entonces se habr� cumplido con una ardua tarea, formar un profesional con calidad.

En el �mbito de las Ciencias M�dicas, el Movimiento de Alumnos ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral constituye una herramienta excepcional, pero insuficientemente empleada para la continua formaci�n de profesionales de la salud.

El acompa�amiento del tutor en su relaci�n con el tutorado es imprescindible para el logro de los objetivos dentro del proceso de su formaci�n. La adecuada selecci�n y ejecuci�n del proceso de su formaci�n permite obtener profesionales competentes para enfrentar los nuevos retos que se imponen al Sistema de Salud Cubano. El acompa�amiento del tutor con su tutorado y la influencia vocacional que se ejerce es el tratamiento id�neo para el logro de los objetivos propuestos en cada etapa del proceso.

 

 

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Conflicto de intereses:

Los autores declaran la no existencia de conflictos de intereses relacionados con el estudio.

 

Contribuci�n de los autores:

1. Conceptualizaci�n: Elizabeth Arias P�rez, Emileny Falc�n L�pez.

2. Curaci�n de datos: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

3. An�lisis formal: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

4. Adquisici�n de fondos: Esta investigaci�n no cont� con la adquisici�n de fondos.

5. Investigaci�n: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

6. Metodolog�a: Elizabeth Arias P�rez, Emileny Falc�n L�pez.

7. Administraci�n del proyecto: Elizabeth Arias P�rez, Emileny Falc�n L�pez.

8. Recursos: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

9. Software: Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n.

10. Supervisi�n: Emileny Falc�n L�pez.

11. Validaci�n: Elizabeth Arias P�rez.

12. Visualizaci�n: Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n.

13. Redacci�n del borrador original: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

14. Redacci�n, revisi�n y edici�n: Elizabeth Arias P�rez, Doris Arianna Cosme Arias, Ernesto Gonz�lez Falc�n, Emileny Falc�n L�pez.

 

Financiaci�n:

No se declaran fuentes de financiaci�n

 

Citar como: Arias P�rez E, Cosme Arias DA, Gonz�lez Falc�n E, Falc�n L�pez E. Proceso de formaci�n de alumnos ayudantes en la especialidad de medicina general integral. Inmedsur [Internet]. 2024 [citado fecha de acceso];7(1): e273. Disponible en: http://www.inmedsur.cfg.sld.cu/index.php/inmedsur/article/view/273

 

Recibido: 22 de agosto del 2023 Aceptado: 01 de septiembre del 2023 Publicado: 19 de febrero del 2024

 

 

 

 

Anexos

Anexo 1. Cuestionario aplicado a los estudiantes para caracterizar el proceso de formaci�n de los Alumnos Ayudantes de la especialidad Medicina General Integral.

 

Objetivo: Caracterizar el nivel de satisfacci�n con el proceso de formaci�n que han recibido.

 

Estimado compa�ero(a): se est� desarrollando una investigaci�n con el objetivo de mejorar la calidad del proceso de formaci�n de los Alumnos Ayudantes en la especialidad de Medicina General Integral, sus opiniones pueden ser de mucha ayuda en este empe�o, por lo que le solicitamos su colaboraci�n para responder a las siguientes preguntas:

 

1- Datos generales: Edad: _____ Sexo: _____

Carrera: ________________________________________________A�o: _____

A�os de ayudant�a: primero ____ segundo ___ tercero ____ cuarto ____

 

2- �Se siente usted satisfecho con la atenci�n que su tutor le concede?

Marque con una cruz (X)

 

3- �Ha ejercido influencia en usted la reafirmaci�n vocacional por su tutor?

Marque con una cruz (X)

 

4- �Est� usted satisfecho con su formaci�n como Alumno Ayudante?

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