Programas de intervención contra el acoso escolar: revisión integrativa
Resumen
Introducción: existe diversidad entre normativas y protocolos para la prevención y control del acoso escolar, de los que no se conoce el alcance y efectividad de las diferentes propuestas desde el ámbito profesional, académico, psicológico y pedagógico.
Objetivo: identificar los programas de intervención que se han diseñado para la prevención y control del acoso escolar en niños, niñas y adolescentes.
Método: Se realizó una revisión integrativa de tesis y artículos disponibles en las bases de datos: CUMED, DIALNET, IBECS, LILACS, Medline/PubMed, SciELO y Google Scholar, desde 2019 al 2024. Se utilizaron las palabras clave: “Acoso Escolar” AND “Bullying” AND “Niño” AND “Adolescente” AND “Programa” AND “Prevención” AND “Intervención”. Los criterios de inclusión fueron: tesis y artículos publicados a texto completo en inglés y español, disponible en sitios especializados y revistas científicas.
Desarrollo: se analizaron 13 documentos, siete tesis y seis artículos, dos de ellos hacen referencia al análisis de cuestionarios de detección del acoso escolar y el resto se relacionan con el estudio y diseño de programas de prevención e intervención. En las metodologías utilizadas se destaca la revisión bibliográfica, de ellas la revisión sistemática; según el enfoque de la investigación se encontró estudios cuantitativos y cualitativos.
Conclusiones: los programas de intervención contra el acoso escolar, según la evidencia científica, se relacionan con el diseño de cuestionarios para su detección y programas para la prevención. Su mayoría están encaminadas al último ciclo de Educación Primaria y adolescentes. No se encontraron estudios enmarcados en las primeras etapas escolares.
Palabras clave
Referencias
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